1.1. Такой Простой Русский язык (Сборник правил русского языка в опорных конспектах для 5-11 классов по системе В.Ф. Шаталова). Легасова О.Г.

Описание

Внимание!!! Новинка 2021 года.

Легасова Ольга Геннадьевна.
Такой Простой Русский язык. Опорные схемы для 5-11 классов

Сборник правил русского языка в опорных конспектах для 5-11 классов по системе В.Ф. Шаталова «Такой Простой Русский язык» составлен на основе требований школьной программы и отработан на курсах в Школе Шаталова В.Ф., Народного учителя СССР. В сборнике в краткой форме, с использованием опорных схем, изложены основные темы русского языка, необходимые каждому школьнику.

Учебное пособие высоко оценено учениками Школы Шаталова как в изучении базового курса русского языка, так и для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

Что такое опорные конспекты (сигналы)

Об опорных конспектах написано немало, и, тем не менее, до сих пор есть путаница в терминологии и понимании их методической сути. Минимальной единицей опоры по В.Ф. Шаталову является опорный сигнал – это «ассоциативный символ, заменяющий некое смысловое значение; он способен мгновенно восстановить в памяти известную ранее и понятую информацию».

Под опорным конспектом понимается «система опорных сигналов, несущих структурную связь и представляющих собой наглядную конструкцию, заменяющую систему значений, понятий, идей как взаимосвязанных элементов».

 В опорном конспекте закодированы, т. е. записаны с помощью опорных сигналов, теоретические сведения одной большой или нескольких объединённых по тематическому принципу небольших тем. Таким образом, опорный конспект является дидактическим средством реализации принципа крупноблочной подачи учебного материала.

Обучение предполагает активную мыслительную деятельность учащихся. Они должны обладать навыками восприятия информации, увязывать её с ранее изученным материалом, сортировать, выделять главное. Увидеть большую тему целиком без схематизированного краткого конспекта довольно трудно. Ведь схема представляет собой приём, облегчающий и восприятие, и понимание. Схему усвоить легко – значит, остаются силы на то, чтобы продвинуться дальше, то есть поставить гипотезы и организовать их проверку. Схема – это скелет работы. Роль такой схемы в нашей методике и играет опорный конспект.

Опорные конспекты резко увеличивают объём изучаемого на уроке материала без перегрузки учащихся и позволяют выйти за рамки учебника и программы. При работе с опорными конспектами одновременно параллельно работают оба (и левое, и правое) полушария, то есть синхронно работают механизмы абстрактного и конкретного образного мышления.